Il Dibattito sul Niqab nelle Scuole: equilibrio tra diritti e regole

8 Febbraio 2025

Stefania Parisi riflette sui pro e i contro dell’utilizzo del velo integrale nelle scuole italiane da parte di giovani ragazze islamiche.

Il dibattito sull’uso del niqab nelle scuole ha suscitato polemiche in vari contesti sociali, politici e culturali riflettendo le tensioni tra libertà individuale, laicità e la sicurezza. Il niqab è un velo che copre il volto, lasciando scoperti solo gli occhi, e viene indossato da alcune donne musulmane come espressione di fede religiosa. Tuttavia, il suo uso in ambienti pubblici, e in particolare nelle scuole, è oggetto di discussione in diversi paesi, tra cui l’Italia, dove il tema della religione e delle sue manifestazioni visibili è sempre un argomento sensibile.

Da un lato, i sostenitori dell’uso del niqab nelle scuole affermano che il diritto alla libertà religiosa è un principio fondamentale delle democrazie moderne. Essi sostengono che il velo, incluso il niqab, rappresenta una scelta personale e religiosa che deve essere rispettata, come ogni altra forma di espressione culturale o religiosa. Per loro, l’imposizione di divieti sull’uso del niqab nelle scuole rappresenterebbe una violazione dei diritti umani e una forma di intolleranza nei confronti delle minoranze religiose. Dall’altro lato, ci sono coloro che ritengono che l’uso del niqab nelle scuole rappresenti una barriera alla piena integrazione delle donne nella società occidentale. Questi critici sostengono che il velo possa ostacolare la comunicazione e l’interazione sociale, rendendo difficile per le persone relazionarsi tra loro, in particolare in un ambiente scolastico, che dovrebbe essere un luogo di inclusione e di dialogo. In paesi come la Francia, ad esempio, il divieto di indossare il velo integrale nelle scuole è stato giustificato anche con l’idea di preservare i valori della laicità, che impongono la separazione tra religione e istituzioni.

Un altro aspetto della polemica riguarda le implicazioni per la sicurezza. In ambienti scolastici, dove la comunicazione è fondamentale, l’uso del niqab potrebbe complicare la gestione della sicurezza e l’identificazione delle persone. Alcuni ritengono che, in contesti scolastici, il volto scoperto sia un requisito essenziale per garantire un ambiente sicuro. La questione si intreccia con un più ampio dibattito sull’identità culturale e la convivenza tra le diverse tradizioni. Mentre alcune persone vedono nel velo un simbolo di diversità culturale da rispettare, altre lo considerano un segno di una cultura che si scontra con i valori e le tradizioni del paese ospitante. In questo contesto, l’uso del niqab nelle scuole diventa un simbolo di un confronto tra diverse concezioni di libertà, uguaglianza e religione, mettendo in luce le difficoltà nel conciliare il pluralismo culturale con l’unità nazionale. Il dibattito sul niqab nel sistema scolastico solleva dunque importanti interrogativi riguardo ai limiti della libertà religiosa, alle necessità di sicurezza, e alle sfide dell’integrazione culturale. Ogni posizione si fonda su una diversa comprensione dei principi di libertà, uguaglianza e identità, e la risoluzione di questo conflitto dipende spesso dal contesto politico e sociale in cui avviene la discussione. In realtà questo tema si intreccia inevitabilmente con temi di libertà individuale e di rispetto delle identità religiose e culturali. Tuttavia, è essenziale ricordare che, in una situazione così complessa, la priorità deve sempre essere il valore della persona, come sottolineato da Papa Francesco, che spesso ha ricordato l’importanza di valorizzare la dignità di ogni individuo, al di là delle sue scelte religiose o culturali. Il Papa ha più volte richiamato l’attenzione sull’importanza di ascoltare, comprendere e accogliere le diversità senza giudicare, per costruire una società più giusta e inclusiva. Questa visione umanistica dal mio punto di vista è fondamentale quando si riflette, come in questo caso, sulla questione del niqab, poiché ogni persona ha il diritto di esprimere la propria fede e la propria cultura, pur nell’ambito di un contesto sociale che deve tutelare i valori di convivenza e sicurezza. In questo senso, uno degli aspetti che emerge, con forza è la necessità di una regolamentazione chiara e ben definita, che tuteli sia la libertà religiosa sia le esigenze di integrazione e di sicurezza. La questione solleva anche interrogativi pratici e sociali. Il Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza, Marina Terragni, ha espresso infatti preoccupazione per la libertà delle ragazze che indossano il niqab a scuola “e per la loro effettiva integrazione nel contesto scolastico e sociale”. Una posizione condivisa dal ministro dell’Istruzione, Giuseppe Valditara, che ritiene necessaria una normativa chiara per affrontare il tema in modo equo e bilanciato.

L’assenza di una legge specifica crea incertezza e lascia spazio a interpretazioni contrastanti. Una regolamentazione più corretta potrebbe fornire risposte concrete, bilanciando il rispetto della libertà religiosa con l’esigenza di garantire un ambiente scolastico inclusivo e sicuro per tutti. È quindi fondamentale trovare una soluzione che metta al centro la persona, conciliando diritti, doveri e valori della società in cui viviamo.

Stefania Parisi